Résultats et analyse d’une enquête réalisée auprès de 400 structures de formation sur leurs pratiques en matière de formation en ligne.
L’enquête sur laquelle se base ce livre blanc a été réalisée par l’ISTF d’octobre à décembre 2018 auprès de 400 professionnels de la formation ayant répondu à un questionnaire en ligne.
La formation mixte (présentielle et distancielle) augmente de 5 points (+ 8 %), et atteint un nouveau record en représentant 64% des modalités mises en œuvre en 2018.
La chute inexorable du « tout présentiel »
Seuls 29 % des répondants de l’enquête ne réalisent que des parcours de formation en présentiel.
A noter : 97 % d’entre eux disent vouloir se lancer dans le digital au cours de l’année qui arrive. Ils n’étaient que 50 % l’an passé.
Le secteur public fait office d’exception : la modalité 100% présentiel représente encore 45% des parcours mis en place.
Pourquoi passer au digital learning ?
L’efficacité pédagogique est le leitmotiv numéro 1 pour passer au Digital learning :
- 31 % Pour améliorer l’efficacité pédagogique des formations
- 23 % Pour être plus réactif face aux enjeux business
- 19 % Pour réduire les coûts de la formation
- 7 % Pour améliorer l’image de ma structure
- 7 % Pour suivre les tendances
- 2 % Pour répondre à ce que demande ma hiérarchie
- 1 % Car c’est la fin imminente du présentiel.
A l’inverse, les 3 principaux freins pour développer le digital learning restent comme l’année dernière :
- 24 % Le manque de temps
- 24 % Le manque de budget
- 19 % Le manque de compétences.
En 4e position, on trouve cette année le manque de performance des outils pour 16 % des interrogés.
Comment se déroulent les formations ?
Pour 2018, le présentiel reste la modalité jugée la plus efficace pour 22 % des répondants, devant la classe virtuelle qui totalise 16 % des suffrages. Le e-learning scénarisé continue de chuter (- 3 points en 1 an) au profit des autres modalités à distance dont notamment le microlearning qui passe de 2 % à 14 % en 2 ans.
Quelles sont les motivations à suivre une formation en ligne ?
Le fait que la formation soit en lien avec une problématique métier est la première motivation pour 27 % des répondants. Suivent l’implication avec la hiérarchie (17 %), l’expérience utilisateur et la facilité d’accès (2 %) et l’accès en self-service à la ressource (11 %).
A noter : le côté ludique et interactif n’est mentionné que par 7 % des répondants.
Le tutorat, essentiel dans un parcours de formation ?
Quand on demande aux apprenants les motivations à finir une formation ils évoquent la présence du tuteur en tête (19 %)… alors que seulement 10 % trouvaient sa présence comme motivante pour se lancer en formation.
La classe virtuelle est l’outil de tutorat préféré des responsables formation qui estiment, pour 21% d’entre eux, qu’il s’agit de l’outil le plus efficace parmi ceux à leur disposition.
Pour télécharger gratuitement l’intégralité de l’enquête :
www.istf-formation.fr/blog/livre-blanc-les-chiffres-2019-du-digital-learning/